Aspects historiques du handicap
Dans le cadre du cours aspects historiques du handicap et des personnes à besoins spécifiques, nous avons parlé de l’intégration des élèves à besoins spécifiques dans des écoles ordinaires. Après la lecture d’un article et une réflexion de groupe, nous avons établi une liste de 15 mots clés sur tout ce qui est primordial pour que l’intégration de ces élèves soit réussie.
Article : « Voir autrement : intégrer un enfant malvoyant dans une classe primaire »
1. Comprendre : s’informer sur le handicap de l’enfant.
2. Adapter : adaptation du matériel, le tableau, les cours, la cantine, utilisation d’un matériel spécialisé, aménagement de l’espace, aides optiques et techniques.
3. Collaborer : équipe réceptive qui travaille autour de l’enfant - accompagnants, parents, copains, enseignants, PMS... avec l’enfant.
4. Réflexion : réflexion régulière de l’équipe, avec l’enfant, par rapport à son projet.
5. Confiance : relation de confiance entre l’enfant et l’équipe.
6. Sécurité : points de repère au niveau de l’espace, aménagement de l’environnement.
7. Solidarité : esprit de solidarité entre tous les élèves de l’école, entre les professeurs, tout en veillant à ne pas faire à la place de l’enfant, entraide, etc.
8. Informer/ sensibiliser : le groupe classe (les autres), démystifier le handicap pour que les autres enfants le comprennent, avoir une discussion avec eux, les laisser poser leurs questions ...
9. Développer l’autonomie : en proposant des outils à l’enfant, lui donner des repères pour qu’il puisse se débrouiller à la cantine, à la salle de gym, etc.
10. Respect du rythme.
11. Approche multi-sensorielle : manipulations, percevoir par le corps, etc.
12. Prise en compte des besoins spécifiques.
13. Élaboration d’un projet d’intégration.
14. Évaluation continue du projet : exigences appropriées.
15. Investissement.
Source :
- Cours de Monsieur Gonda, Aspects historiques du handicap et des personnes à besoins spécifiques, HE2B, Bruxelles, 2018/2019