Psychomotricité adaptée aux troubles des apprentissages linguistiques
Dans le cadre du cours de psychomotricité adaptée aux troubles des apprentissages linguistiques, nous avons travaillé sur base d’une étude de cas et proposé divers exercices pour travailler sur le trouble en question (dysgraphie, dyslexie, trouble visuel, …) Nous avons d'abord établi une anamnèse, ensuite observé la situation et émis des hypothèses. Par groupe de quatre, nous avons inventé un atelier de psychomotricité pour valider ou invalider nos hypothèses.
Lors des activités de psychomotricité, il est important d'accorder une place et d'utiliser activement l’imaginaire des enfants.
Nous avons également établi la liste de toutes les compétences qui pouvaient être travaillés lors des ateliers de psychomotricité. Il m'a semblé important de la joindre dans mon portfolio comme référentiel.
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Le schéma corporel
Les conduites motrices fondamentales de base :
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L’équilibre (le centre de gravité, la base de sustentation, le mouvement corporel, la réduction du contrôle visuel, la modification de la surface d’appui, les stimulations labyrinthiques)
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Les oculomotrices en association pure, en dissociation pure, en association/dissociation combinées, en C.D.G. = coordination dynamique générale)
Les conduites neuromotrices :
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La latéralité
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L’inhibition
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Le contrôle et l’arrêt de la respiration
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La vélocité (= la capacité à réaliser une action le plus rapidement possible)
La structuration spatiale :
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L’occupation
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L’orientation en rapport avec les limites
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L’organisation
La structuration temporelle :
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La situation
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L’orientation
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L’organisation
La structuration spatio-temporelle (= mixte des deux structurations)
Vous découvrirez l'atelier que nous avons imaginé, ainsi que quelques photos en cliquant sur le lien ci-dessous. Cet atelier a été conçu par Mariam Lamrani, Amandine Gilbart, Amélie Beauvois et moi-même.
Source de l'image :
- https://www.galilee.be/evenements/rencontre-maitres-de-psychomotricite